有一次看见一个姆妈带两个小孩，一个六岁，一个四岁，两个小男生，因争一个小汽车就吵起来了。

然后阿谁姆妈就跟哥哥说，

姆妈：跟你讲过些许次了，出来吃饭不要吵好不好？

哥哥：然则他抢我的汽车。

姆妈：那你给他啊。

（这时候这个孩子问他姆妈一个紧要的问题。）

哥哥：为什么我要给他？

（对，为什么要给他？尺度谜底即是因为你相比大，你是哥哥，你要让弟弟。）

他妈即是这样修起的。

好，这小孩反馈特地快，他立时问他妈说，

哥哥：哎呦，那我这辈子不是罢了吗？我不成能比弟弟大啦，改日分财产还要多分他（弟弟）一份呢。

（你看这小孩看得有多远呐。）

然则她的姆妈这时候很火大，她为了处理目下的问题，就跟这个男生说，

姆妈：你再不把汽车给你弟弟，我就叫雇主娘来把你作念成东谈主肉包子。

好，事情约束。

问题在那里呢？

这时候孩子学会的是教师照旧警戒？

问题就在这里！！

……

2006年的时候，有个小一又友叫凯瑟琳，她只消五岁。4月6号，她在家里看电视，看电视上在演非洲的记录片，电视讲到什么呢？讲到非洲每30秒钟会死掉一个小一又友。是以凯瑟琳就在沙发上算，一二三四算到30的时候，她启动发抖，他妈就问她你在干嘛，她说非洲死了一个小一又友。

这个时候淌若是东谈主肉包子姆妈就会说非洲死小孩跟你有什么关系啊，你这个精神病。莫得，她姆妈就帮她上网去查非洲为什么会死小孩，本来最紧要的是虐疾。

那虐疾是如何来的？蚊子，那如何防蚊子？即是要有蚊帐，那非洲为什么莫得蚊帐？莫得钱。

好了，过了两个礼拜凯瑟琳蠢笨园的本分打电话给她姆妈说凯瑟琳的点心费都莫得交。她姆妈就问小一又友说钱不是给你了吗？你拿去那里？

小一又友说什么了？

对，她即是说我不吃点心了。

凯瑟琳要干嘛？买蚊帐。

这个时候淌若东谈主肉包子姆妈出来了，就会说这个钱是给你吃点心用的 ，你买什么蚊帐，你给我好可口点心。莫得，她姆妈就带她去买蚊帐。

然后要送啊，效果上网去查，确实有一个机构叫“只消蚊帐基金会”。特殊送蚊帐去非洲，就把蚊帐送昔日，然后小一又友就得到一张感谢卡，说她是最年青的捐赠者，因为她只消五岁啊，然后还告诉她，淌若捐十顶蚊帐，不错有一张奖状。

是以凯瑟琳思要一张奖状，她就把她的娃娃，旧的书，旧的玩物拿出来卖。效果有莫得东谈主买？莫得，旧的东西卖不掉，她就思她有一张奖状的话，别东谈主也应该有一张。是以她就我方着手画了十张奖状，效果第二天东西就这样一王人卖光了，环球因为阿谁奖状可儿，是以思荧惑这个孩子。

然后呢，她就启动募资，本分荧惑她，她就到处去募款，然则募到的钱远远不够非洲用。这时候如何办？她果然写信给比尔盖茨，信里这样写的：亲爱的比尔盖茨先生，非洲的孩子淌若莫得蚊帐就会死掉，但是他们莫得钱买蚊帐，传奇钱都在你那里。随意她还画了一张奖状给比尔盖茨。

比尔盖茨如何办？他拿出300万好意思金出来援救这个动作，是以五岁的凯瑟琳等于救了进步100万的非洲孩子。目前非洲有一个村叫凯瑟琳蚊帐村，因为内部的蚊帐一王人是她的名字。（在各方的勤苦下，“凯瑟琳蚊帐”仍是遍布了非洲万里长征的村庄，蚊帐的粉饰率从2000年时的2%提升到目前的53%，而疟疾变成的死字率从每30秒一东谈主减慢到每2分钟一东谈主，让超百万非洲儿童免于疟疾之害。）

4月6号有这样的故事，那每一天都会有一个孩子，可能有一个梦思思要达成。应该把它写下来，用这样真确的故事来教师孩子，让他们知谈我方的翅膀有多大。

淌若凯瑟琳姆妈是前边的东谈主肉包子姆妈，效果会如何？还会有写给比尔盖茨的信，还会有凯瑟琳蚊帐村吗？

思思咱们当下的学校教师、家庭教师、社会教师，有些许是“警戒”、”责备“而不是”教师“、”配置“、”托举“。（*凝视区分宣传与事实）

……

底下有张表格，叫“日行一上风”表格，内部列出了24种品格上风，每行代表一种品格上风，每列代表一天。每天在相应格子里记录下我方当天践行的几种品格上风。就像东谈主身上的肌肉相似 ，你继续用到哪块肌肉哪块肌肉就会长大 ，咱们把这样的旨趣叫作念“用进废退 ”。 是以继续步碾儿的东谈主，他的腿部肌肉就会很健壮，继续打篮球的东谈主，他的上肢的肌肉就会很健壮，用到的肌肉就会长大。东谈主的品格上风亦然这样的意旨真理意旨真理。

在养育孩子的经由中，咱们也去勤苦培养孩子身上的这些优点。你的孩子花了很长的时刻去作念一个手工，可能莫得作念好，不错夸奖他，你坚捏了这样久，你的坚捏力确实是一个很紧要的优点，是以这种夸奖和效果无关。 咱们不是去奖励东谈主，也不去奖励效果，具体去奖励东谈主在作念事的时候认知出来的哪一种优点。淌若你是一个教师，你的教室里不需要挂一个小红花的名次榜，不需要知谈哪个孩子的红花更多，咱们要你的奖贴在墙上，要把阿谁奖励的标记贴到阿谁优点之下。让孩子知谈他是哪一个优点得到了奖励，而不是他这个东谈主得到奖励。

中国积极样子学发起东谈主，清华大学社会科学学院院长兼样子学系主任彭凯平本分在《孩子的品格》一书中，共享了“东谈主东谈主都能具备的24项上风”。这24项上风是样子学家马丁•塞利格曼和克里斯托弗•彼得森邀请全寰宇50多位超过的样子学家，从对东谈主类社会影响最为平素的玄学、宗教和文化体系中，分析出东谈主类社会多数认同的6大良习，然后通过样子测量的尺度，遴择出与这六大良习联系联的24项上风。

24项品格上风教师的作用：赋予孩子赢得幸福的才调开云体育(中国)官方网站。